La parole est aux anciens étudiants du Master AIV...
Evan Harel (Duke, Oxford, AIV '08)
" After finishing my Master's in coursework at the University of Oxford, I was still unsure about what topic I would like to research for my thesis. I had a general idea of what I was interested in, but still was on the lookout for a program that could help identify my primary research motivations and interests, while at the same time acting as a transition stage between Masters student life and being a researcher.
There are many students just like me, some who might not even be sure they would like to pursue research, and to these people I would strongly recommend the AIV M2 program. It introduces in a class and internship setting what it is like to analyze current scientific journal articles instead of textbooks, to ponder new methods for research instead of just understanding old ones, and focuses on the dissemination of broad spectrum scientific information rather than the traditional one-way teacher to student learning.
AIV encourages students to find their scientific niche, and in doing so, share their journey with their classmates and bring as many of them along as are willing to join. I feel very privileged to have been given the opportunity to participate in this program, and feel that every student considering a career in research should have the opportunity to take an M2 like the AIV program.
Reinhard Hoell, Bank analyst (Leipzig, AIV '06)
" It was a presentation of the legendary Prof. Meselson when I first attended an AIV session. Immediately I was thrilled, it seemed like an absolutely unique program in Paris, very individual and interdisciplinary without a lot of bureaucracy attached. With some amazing individuals (both students and teachers) it took no convincing for me to apply a few months later.
Ultimately I would say, it was the AIV where I learned what science is all about. It is about thinking, passion and most importantly painstakingly throughout research. The three stages enabled me to see the differences between a good lab and a bad one, and what to watch out for when conducting my own research.
The other students were simply amazing, it was joyful to work with them in diverse group-projects even when we did not agree with each other. In our heated discussions they and our teachers would always seek out the last thoughtful questions to make sure I and they understood what we were contemplating about and what wider implications loomed about.
Following my original career plan and despite the current on-going economic situation, I remain in London fully committed to my career in Finance, yet there is not one day where I do not apply my AIV lessons. Just like back then I need to gain insight in new areas on a daily basis, just like then I need to have constructive discussions with my colleagues on complex models and just like then I am enjoying every day of it. "
Anne Le Goff (Max Planck Institute, X, ESPCI, Science Ac')
Physicienne de formation (École Polytechnique), actuellement chercheuse au Max Planck Institute for Dynamics and Self-Organization après un doctorat à l'ESPCI et monitorat à Paris 6 en licence de sciences de la vie.
" Après deux ans de classes préparatoires, option physique-chimie, je suis rentrée à l'École Polytechnique avec le projet de devenir ingénieur. L'enseignement y était très théorique, et quand on m'a proposé en deuxième année un projet expérimental en laboratoire, j'ai sauté sur l'occasion ! Il m'a suffi de 9 jours au LADHYX pour me convaincre de m'orienter vers la dynamique des fluides en M1, et j'ai tout naturellement enchaîné avec un M2 recherche en physique des liquides.
En début de thèse, j'ai fait la connaissance de Paris-Montagne : séduite par l'idée de faire découvrir à ceux qui en rêvent sans pouvoir l'approcher la science telle qu'elle se fait au quotidien, je suis devenue encadrante à la Science Académie. Avec les autres membres de l'équipe Science Ac', doctorants, étudiants et chercheurs issus de disciplines variées, nous sélectionnons dans toute la France des lycéens motivés et essayons de leur donner un aperçu à la fois fidèle et enthousiasmant du monde de la recherche. La rencontre avec ces jeunes passionnés a eu une influence majeure sur mon travail de recherche et d'enseignement : elle donne du sens aux deux activités, m'oblige à prendre du recul, à me poser des questions, à expliquer sans relâche non seulement les concepts scientifiques, mais aussi à expliquer pourquoi on cherche, ce qu'on cherche, comment on cherche ... L'interaction avec les autres encadrants m'a appris à travailler et à créer en groupe, m'a fait découvrir des domaines de recherche insoupçonnés. Le réseau Science Ac' est bien plus riche et dynamique que ceux dans lesquels j'ai évolué pendant mes études. J'espère qu'il continuera à se développer en gardant son enthousiasme, son excellence et sa diversité. "
+ info : Anne Le Goff's Linkedin
David Puyraimond-Zemmour AIV '06, Ecole de l'INSERM- Liliane Bettencourt
" Toute recherche et activité humaine est le reflet de la coopération de notre cerveau gauche et droit, de la méthode et la créativité. J'aime à penser que le master AIV est mon cerveau droit et la médecine mon cerveau gauche.
Paradoxal ? Comment la médecine parfois appelée « art médical » peut elle me sembler plus austère qu'une activité de recherche? Peut être parce qu'elle rime avec « responsabilité », « savoir », « maladie », « mort » ? La médecine, c'est aussi « vie » et « espoir ». Cherchons donc une autre piste. Cherchons du côté de son cerveau gauche... Dans les années 80, la médecine a vécu un changement de paradigme qui a révolutionné sa pratique et mis à mort la médecine de Molière. C'est l' « Evidence Based Medicine » : cette médecine moderne a acquis une méthode et est maintenant capable de s'affranchir de tout courant de pensée. Fière de sa relative indépendance, elle affiche son efficacité. Son cerveau gauche aurait il battu en brèche son cerveau droit ? Vraiment ? Ce serait trop simple. Comme tous les couples, le cerveau (gauche) est marié à une cervelle (droite), et heureusement, celle-ci va lui faire découvrir d'autres univers via un autre mode de pensée, l'analogie.
En moi, apprenti médecin, cette cervelle, c'est le master AIV et son centre de recherche interdisciplinaire. Il ouvre des horizons et même plus, il les efface. La biologie en perd son latin ! Elle se met à penser mathématiques, se socialise avec le web et goûte même à la cuisine ! Cette danse intellectuelle est la base de mon intérêt pour ce centre. Ma cervelle droite questionne sans arrêt mon cerveau gauche, le provoque. Celui ci en a parfois le vertige, mais reste confiant car il sait qu'il peut s'affranchir de son mode de pensée parfois farfelu. C'est ce ballet vertigineux à la limite de l'instabilité qui me définit. C'est lui qui me fait avancer lentement mais sûrement vers une médecine plus scientifique et plus humaine. Voilà ce que m'a apporté le master AIV et m'apporte toujours le CRI. "
Claire Ribrault (AIV '05, encadrement AIV '09)
" Après deux années de classe préparatoire en physique-chimie, j'ai suivi le magistère de chimie de l'Ecole Normale Supérieure (Ulm). J'ai travaillé pendant 7 mois sur la biosynthèse de la protéine prion, à King's College London. J'ai ensuite participé au M2 Approches Interdisciplinaires du Vivant, avant de commencer ma thèse au laboratoire de Biologie de la Synapse (ENS), qui porte sur la synapse comme assemblage moléculaire en "équilibre dynamique".
L'originalité et la richesse de la formation AIV résident dans le fait qu'elle va au-delà de la simple acquisition de connaissances. Par exemple, j'y ai développé mon sens critique et ma capacité à prendre du recul, à laisser mon imagination s'exprimer pour mieux utiliser et approfondir mes acquis. De plus, cette formation repose sur les démarches individuelles de chacun dans un cadre collectif, ce qui oblige à être autonome et responsable.
Chimiste de formation, j'ai beaucoup appris sur les sciences de la vie en travaillant avec des étudiants aux parcours très variés. De même, l'immersion dans des laboratoires de recherche différents m'a permis de comprendre certaines démarches expérimentales ou théoriques propres à chaque discipline. La formation AIV est ainsi résolument basée sur un apprentissage actif dans un cadre où les interactions entre étudiants, professeurs et chercheurs sont de grande qualité.
Encadrer les étudiants du master m'offre à nouveau l'occasion d'enrichir ma propre recherche. Les échanges avec des étudiants brillants et exigeants ainsi que le contact avec des champs de recherche différents du mien m'incitent fréquemment à prendre de la distance par rapport à mon projet. De ce fait, l'encadrement de ces étudiants préserve une dynamique intellectuelle essentielle à l'activité de recherche."
Yann Le Cunff (Supelec, AIV '07, FdV '08)
"Étant étudiant à Supelec, ainsi que fortement intéressé par l'enseignement et la recherche, je me suis vu offert le possibilité de suivre en parallèle de ma troisième année à l'école - Option mathématiques appliquées - le Master AIV.
J'avais pu apprécier la part laissée à la discussion, appuyée par une envie de découvrir d'autres disciplines et une curiosité que le cadre du Master AIV permet pour ses étudiants. Suite au cursus classes préparatoires/grande école que j'avais suivi jusque là, je trouvais ici l'opportunité de renouer avec les valeurs d'échange et d'esprit critique qui siéent, je le crois, à la Science lorsqu'elle se veut dynamique et innovante.
Le déroulement ultérieur de l'année a été l'occasion d'un enrichissement qui m'est précieux : l'ouverture d'esprit et les moyens mis à sa disposition (organisation de clubs, invités de scientifiques de renom, infrastructures propices aux discussions formelles et informelles...) restent et resteront les principaux moteurs des cursus qui savent apporter une spécificité comparé aux formations 'classiques'.
Je terminerai simplement par souligner que le processus même d'écriture du projet de thèse que je suis en train de suivre a, lui aussi, été rendu possible grâce aux valeurs énoncées précédemment et au cadre exceptionnel que proposent le Master AIV et le CRI. Aussi, souhaitais-je ici remercier tous les instigateurs de ce programme et espère sincèrement que les portes qui m'ont été ouvertes le seront aussi pour de futurs étudiants désireux de partager leur savoir et leur curiosité."
Melanie Strauss (AIV '08)
" Interne en médecine, je me spécialise en neurologie. Je suis cette année le Master 2 AIV afin de poursuivre ensuite cette double voie de médecin-chercheur.
J'ai choisi de suivre le Master AIV parce qu'il est le seul à offrir une approche interdisciplinaire de la recherche scientifique. Parmi des étudiants de différentes formations, mais tout aussi passionnés, il est possible d'aborder les enjeux de différentes disciplines, de les lier, et d'approfondir les thématiques qui me sont propres. Et puis, réaliser plusieurs stages en laboratoire permet de concrétiser cette multidisciplinarité sur le terrain.
J'ai aussi pu rencontrer de grands scientifiques qui m'ont transmis leur savoir, leur passion, et surtout leurs interrogations! Ce par les conférences organisées, et par le club IVAI (In Vitro Artificial Intelligence) dont je fais partie.
Ce qui me plait, c'est ce degré de liberté qui nous est offert, essentiel à notre connaissance, et à notre création scientifique! "
Camille Delebecque (AGRO, AIV '08, FdV '09)
" « Le meilleur moyen d'avoir une bonne idée, c'est d'en avoir plusieurs » affirmait le double prix Nobel Linus Pauling. C'est une vision que j'ai toujours partagé et immédiatement trouvé dans le master AIV lorsque je l'ai découvert à un workshop à Pékin.
De math sup/spé biologie à l'école d'ingénieur AgroParisTech la recherche d'un enseignement ouvert et interdisciplinaire a toujours été présente dans mon parcours. Lorsque le choix d'un master s'est posé, le projet pédagogique du master m'a convaincu.
Dans un monde changeant, multipolaire et en crise je suis convaincu que la meilleure arme des futures générations de scientifiques ou dirigeants, dont la mienne, est leur capacité à évoluer, s'adapter et être créatif. Le master AIV offre l'environnement ouvert et les outils interdisciplinaires précieux à cet épanouissement personnel et professionnel.
A mi-chemin dans ce master, j'ai déjà eu l'occasion de travailler dans 3 laboratoires différents dont 2 à l'Université d'Harvard autour du management de l'innovation d'un côté et des biocarburants de l'autre. Peu de formations en France offrent les conditions permettant à leurs étudiants de réaliser de tels projets. Je suis content d'être dans la bonne. "
Belonia Gabalda (AIV '07, FdV '08)
" Après un Master en sciences cognitives, je souhaitais poursuivre mon apprentissage interdisciplinaire tout en approfondissant mes connaissances en psychologie cognitive. Je voulais aussi poursuivre une formation plus axée sur le travail de recherche, notamment grâce à des stages en laboratoire et discussions plutôt que des cours magistraux. J'ai pu réaliser tout cela au sein du Master AIV, qui m'a non seulement apporté la liberté de travailler sur ce qui m'intéressait et d'élargir mes connaissances, mais aussi une formation concrète aux différentes facettes du travail de chercheur et un cadre propice pour des interactions fructueuses avec les autres étudiants et les chercheurs. "
Christopher Amourda (AIV '08)
" Étudiant universitaire en biochimie (protéomique), j'ai rejoint le master AIV en 2008.J'ai depuis complété mes connaissances avec notamment des notions d'imagerie, de neurobiologie et modélisation.
Le master AIV offre la possibilité aux étudiants, qui le veulent, de s'épanouir intellectuellement de la façon dont ils le souhaitent. Ainsi, l'investissement dans l'apprentissage n'appartient qu'à l'étudiant. Pour aller plus loin, le contexte de ce master fait que la qualité de l'enseignement dépend avant tout des étudiants de la promotion. Ces derniers sont au centre de la formation, ils en reflètent la qualité et sont responsable de ce qui y est enseigné. Ainsi, la "naïveté" des uns dans un certain domaine est complétée par l'expertise des autres dans ce domaine. Le transfert de l'information ne se fait donc que par le curiosité de chacun (y compris celle des membres de l'équipe pédagogique).
Après 6 mois au sein du master, je ne peux que constater que ce système porte ces fruits. Avant chacun de nos exercices hebdomadaire, les questions et leurs réponses s'enchaînent sur le forum dédié au master. Ayant éprouvé les deux premiers exercices, je peux dire qu'il en vient même difficile de répondre à toutes les attentes tant la participation est grande et s'amplifie. Le cours du vendredi permet alors de répondre plus précisément aux questions posées sur le forum et, de fait, d'en soulever d'autres. Il va sans dire que l'on apprend énormément...
J'ai, depuis septembre, diversifié mon savoir tant par le biais des exercices que par les stages, appris à présenter mes résultats à des personnes ayant un cursus différent du mien, etc... Mais le plus important à mes yeux, c'est que ma parole, et celle de mes camarades, est prise en compte au même titre que celle des enseignants. J'ai donc appris à prendre des responsabilités et des initiatives sur ce que je crois utile à la formation. Je n'échangerai donc pour rien ce qui a fait de moi un étudiant avec une(des) valeur(s) ajoutée(s). "
Mathieu Galvez (ENS, AIV '07)
Classe préparatoire PC*, Metz 2002-2004, Licence et M1 sciences de la Terre, ENS Ulm (2004-2006), expédition scientifique NASA, Bolivie et hydrologie de terrain avec l'IRD, Laos, 6 mois (2007); M2 AIV, ENS Ulm. PhD en cours Géomicrobiologie (P6, Paris)
" Après de belles années qui m'ont conduit à une meilleure connaissances de la Terre physique et des phénomènes qui l'affectent, j'ai eu le désir de travailler sur les étapes qui ont pu conduire à l'émergence du vivant sur Terre au cours d'un stage aux USA. A travers ces réflexions et ce retour dans le temps qui m'ont mené souvent aux frontières des sciences et de la philosophie, j'ai découvert l'extraordinaire complexité cellulaire. Désireux de me positionner à la frontière entre disciplines, j'ai trouvé là une nouvelle fascination qui m'a convaincu du choix que j'allais faire en Master: un master encourageant l'initiative et le dialogue afin de nous apprendre à penser la Science que nous découvrons, dans toute sa diversité et ses approches.
Le master AIV a plusieurs atouts qui en font une expérience unique : les étudiants proviennent de différentes institutions et à travers une pédagogie innovante, sont amenés à interagir régulièrement et sont confrontés au langage de « l'autre ». Participer à AIV s'apparente souvent à apprendre une autre langue avec ses succès et échec lesquels sont également formateurs. Les stages, bien que de courtes durées, remplissent leur rôle de découverte et d'ouverture d'esprit, et ce fût pour moi le premier pas vers la thèse dans laquelle je me suis engagé.
Le privilège qui nous est accordé de participer avant l'heure à diverses écoles du CNRS constitue pour moi la plus belle innovation et le plus bel atout de cette formation par la recherche.
Plus que des cours et contrôles trimestriels, les vraies interactions que nous pouvons créer avec nos « maîtres » constituent le plus précieux bagage pour nous lancer dans une carrière qui aura pour but « d'approcher » la Science, dans toute sa diversité. "
Laurent Arnoult (ENS, AIV '07)
" Après l'enseignement très académique reçu à l'ENS pendant la Licence 3 et le Master 1 de Biologie, ma curiosité me poussait à aborder des questions scientifiques nouvelles sous des angles inédits, à m'enrichir au contact d'étudiants d'autres horizons que le mien, et à compléter mes compétences par la pratique en laboratoire. La description enthousiaste du Master 2 AIV que m'a faite un élève de la promotion précédente semblait correspondre à mes attentes.
Le Master AIV a constitué pour moi une structure d'enseignement flexible où j'ai effectivement décidé librement de réfléchir et de manipuler de nouveaux objets et de nouveaux concepts en Philosophie des Sciences, en Informatique et en Biophysique, tout en recevant les conseils desencadrants.
J'ai également profité du cadre pédagogique innovant proposé par le Master : travail en groupe pluridisciplinaire, alternance entre phase d'exploration créatrice et phase d'analyse critique.
A ce titre, le voyage d'échange en Chine avec l'université pékinoise m'a beaucoup marqué ; je pense en être revenu avec notamment des capacités d'écoute augmentées, qui font sans doute de moi un meilleur chercheur à présent. Aux esprits curieux, je souhaite également l'expérience jouissive des discussions entre étudiants du Master qui débouche sur des idées prometteuses dont personne ne peut dire d'où elles proviennent, sinon du groupe. "
Randy Laine (ENS, AIV '08)
" Après des études de mathématiques et physique à l'ENS Ulm et un master en sciences humaines (effectué aux États-unis lors d'un congé), j'ai choisi de participer au M2 AIV afin d'étudier plus en profondeur les sciences du vivant et d'interagir régulièrement avec d'autres étudiants motivés venant de disciplines très différentes.
J'appréciais également la possibilité de faire des stages toute l'année ainsi que l'accent mis sur les présentations orales. Enfin, j'avais déjà pu constater lors d'un cours de biologie pour mathématiciens à l'ENS à quel point l'équipe fondatrice avait à coeur la maturation scientifique des étudiants. Deux trimestres formateurs sont déjà écoulés et investis, dans une atmosphère encourageante, à apprendre et réfléchir de façon autonome mais aussi à travailler en groupe! "